“立德樹人”是教育的根本任務，課程思政教學是“立德樹人”的重要抓手。為了充分發掘專業課程思政資源，將思政教育融入課堂教學中，我院以大理大學第二十一屆教學競賽為契機，于2021年6月5日順利舉辦首屆課程思政教學設計比賽。

為充分調動年輕教師參與教學改革的熱情，積極投身思政教學改革大潮，本屆比賽采取教研室推薦，優秀教師自愿參賽的辦法，共推舉出十一名年輕教師同臺競技。

十一名選手精心準備，深度挖掘和提煉專業知識體系中蘊含的思想價值和精神內涵，例如《基因工程》課程中利用辯證唯物主義思想剖析轉基因技術、基因編輯技術與創新意識培養；《環境監測學》中實現“藍天保衛戰”與國家治理能力的關系；《保護生物學》中從保護生物多樣性與美麗中國的關系，到敬畏自然和愛國主義教育的嘗試......

十一名教師態度端正，教態大方，目標明確，思路清晰，多媒體運用得當，多數教師能夠理論聯系實際在情感、態度、價值觀不同層次上自然融入思政元素，達到潤物細無聲的育人效果。

同時，本次比賽也暴露出部分教師沒有深入理解文件要求，就是用說課的思路去講授20分鐘的內容，說課是如何做的問題，講課是踐行這一思路的過程。第二，所選內容不易于融進更多思政元素，使人感覺突兀、生硬；第三，容量稍大，20分鐘的講課不宜容入過多內容，講清一個難點或者講透一個重點就行，但仍然要保證使其成為一個完整的單元；第四，駕馭課堂能力有待提高，要達到離開PPT也能夠熟練完成教學任務的程度。第五，要以更加飽滿精神參賽，把比賽現場當做實際教學一樣，通過師生互動表現出自己良好的專業素養、求實的科學精神和豐富的人文情懷。

賽后，參賽教師和觀摩教師進行了熱烈的討論，建言獻策，一致認為本屆比賽達到以賽促教、以賽促學的目的，年輕教師是學院學科專業發展的關鍵因素，年輕教師在課程教學中應加強課程思政元素挖掘和融入，主動承擔起課程教學立德樹人的根本任務，培養合格的社會主義建設者和接班人。