2018年10月，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局啟動實施“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0”，對“新醫(yī)科”建設(shè)進行全面部署。《關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0 的意見》指出，要“緊緊圍繞健康中國戰(zhàn)略實施，樹立‘大健康’理念，深化醫(yī)教協(xié)同，推進以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，優(yōu)化服務(wù)生命全周期、健康全過程的醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育深度融合，建設(shè)中國特色、世界一流水平的醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)一流醫(yī)學(xué)人才，服務(wù)健康中國建設(shè)。”時任教育部高教司司長指出：“加強新醫(yī)科建設(shè)，一是理念新，實現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋；二是背景新，以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革撲面而來；三是專業(yè)新，醫(yī)工理文融通，對原有醫(yī)學(xué)專業(yè)提出新要求，發(fā)展精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)新專業(yè)。”
新醫(yī)科建設(shè)著力實現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋，積極探索醫(yī)科與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合，特別是推動“工醫(yī)”深度結(jié)合，推進“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)。
新醫(yī)科建設(shè)，要主動對接健康中國戰(zhàn)略，堅持以人民健康為中心的“新理念”，將“大健康”融入醫(yī)學(xué)教育各個環(huán)節(jié)（招生、培養(yǎng)、就業(yè)等）和各個階段（院校醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育），將人才培養(yǎng)的重點從治療擴展到預(yù)防、治療、康養(yǎng)，也就是服務(wù)于生命全周期、健康全過程。要聚焦人才培養(yǎng)“新質(zhì)量”，建立醫(yī)學(xué)教育內(nèi)外部兩類平衡機制，推動醫(yī)教協(xié)同、科教協(xié)同、科衛(wèi)協(xié)同的“新體系”發(fā)展，建成醫(yī)教研協(xié)同型健康服務(wù)體系。需要強化醫(yī)科內(nèi)部學(xué)科、醫(yī)科和人文學(xué)科、醫(yī)科和理工學(xué)科、傳統(tǒng)醫(yī)科和新興醫(yī)學(xué)專業(yè)“四種交叉”的人才培養(yǎng)“新模式”，核心是學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新。